عمر هڪ بنيادي عنصر سان واسطو نه آهي جيڪو اسڪول لاء تيارگي جو اندازو لڳائي ٿو. آخري جڳهه جو ٻاراڻو اسڪول کان نه اسڪول ۾ تخصيص ۽ ذهني جوڙجڪ آهي. اهو علم جي مخصوص مقدار، افق جي ماٿري ۽ ساده طريقن جي سمجھڻ ۽ واضح نمونن جي اسٽاڪ ۾ آهي.
هن عمر کي اڳوڻي اسڪول ۾ تقرير، فضائي تخيل، سوچڻ، ياداشت ۽ منطق ڪافي ترقي يافته ٿيڻ گهرجي. جيتوڻيڪ Kindergarten ۾، ٻار کي پنهنجي ڪٽنب بابت (انهن سڀني ميمبرن جا نالا، ڪم جي جڳهه، رهائش جي جڳهه)، ڀرسان جي فطرت جي قانون (موسمن، مهينن جي ڏينهن ۽ هفتي جي نالن ۽ شين جي نسلن، جانور ۽ نباتات جي شين) بابت ٻڌايو وڃي ٿو. اهڙن تصورات جيڪي بالغن لاء واضح ۽ سادي آهن، نوجوان محققين کي جڳهه ۽ وقت ۾ سببن، اثرات، پاڻ کي سڃاڻي، ۽ منطقي نتيجو ڪڍڻ جي اجازت ڏيندا آهن.
تشخيص
اڄ اسڪول لاء ٻار جي دانشورانه فليبلگي جي تشخيص لاء ڪيترن ئي طريقن جا آهن، جيڪي سوچڻ جي پختگي جي درجي کي واضح ڪري رهيا آهن. مکيه پيٽرول چار آهن:
- هڪجهڙائي؛
- ڌار؛
- مقابلو؛
- جهڙي ريت
تشخيص جو مقصد
هڪ ڀيرو هڪ ڀيرو ياد ڪريو ته اسڪول جي تربيت لاء دانشورانه تيارگي نه صرف اسڪول جي تياري جي سطح کي واضع ڪرڻ جي مقصد سان طئي ڪيو وڃي. انفرادي ڪرڻ ۽ سکڻ جي عمل جي استحڪام لاء لازمي پڻ ضروري آهي. استادن کي اهو ڄاڻڻ گهرجي ته هر سکيا واري اسڪول جي انفرادي ترقياتي عنصر کي بهتر بنائڻ، ٻار ۽ ننڍن ننڍن ٻارن جي سڌارن جي درست ڪارڪردگي کي يقيني بڻائڻ ۾ مدد حاصل ڪري سگهندي.
جيڪڏهن عام طور تي، اسڪول هڪ ڏکيو ڪم آهي - ٻار کي ترتيب ڏيڻ يا انهي کي فراهم ڪرڻ لاء جيڪي ماء ۽ پيء کي مناسب عمر ۾ مچايو ويو هجي.